El Boletín Oficial de la Provincia ha publicado hoy la convocatoria de subvenciones para la realización de obras de reparación, conservación y mejora de los centros de educación infantil (2º ciclo) y primaria del medio rural de la provincia, fruto del convenio de colaboración entre la Diputación Provincial y la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. El plazo de presentación de solicitudes será de 15 días hábiles a contar desde mañana.

Podrán solicitar las subvenciones los ayuntamientos de la provincia que posean centros de educación infantil (2º ciclo) y primaria, debiendo asumir una aportación mínima del 20% del coste de la obra ejecutada. El importe de la subvención concedida no podrá exceder del 80% del presupuesto total de la inversión prevista con carácter general.

Una vez finalizado el plazo de solicitudes, la comisión paritaria integrada por dos representantes de la Consejería de Educación y otros dos representantes de la Diputación Provincial de Soria, determinará los criterios de valoración de las solicitudes y realizará el estudio, clasificación y selección de las mismas. Posteriormente, las solicitudes serán resueltas por la Junta de Gobierno de la Diputación a propuesta de la comisión paritaria.

La contratación de las obras se efectuará por los ayuntamientos beneficiarios de la subvención, debiendo remitir a la Diputación Provincial certificación del secretario de la adjudicación de las mismas. Las inversiones subvencionadas deberán realizarse antes del 1 de septiembre del año 2020 y, una vez finalizadas las obras, la documentación a aportar para el pago de la subvención, será entregada en la Diputación antes del 15 de septiembre de 2020. Para la concesión de estas ayudas, la Junta de Castilla y León aportará 120.000 euros en 2020 y la Diputación Provincial destinará 60.000 euros en 2019 y otros 60.000 euros en 2020.

111 alumnos de Primaria, provenientes del CEIP Gerardo Diego y CEIP Prácticas Numancia, visitaron los días 18 y 19 de junio respectivamente, el CIFP Pico Frentes para conocer más de los oficios que se aprenden en él.

Para ello cada uno de los dos grupos que visitaban el centro cada día, subían a dos barcos “piratas”: el de Jack Sparrow y el de Barba Azul, con la misión de surcar los mares del Pico Frentes y atracar en cada una de sus cinco islas: Isla Electricidad, Isla Energía renovables, Isla Madera, Isla Mantenimiento e Isla Automoción. Los pequeños grumetes fueron siguiendo unas pistas de una gincana pirata, que les llevaba a desenterrar diferentes cofres del tesoro, escondidos entre la “vegetación” propia de cada isla, cada una con su tipo de máquinas, equipos de trabajo y útiles propios de los talleres y aulas de las cinco familias profesionales del centro.

En cada cofre descubrieron herramientas y materiales específicos de alguno de los oficios que los alumnos del Pico Frentes acaban desempeñando, y con la ayuda de los profes/piratas acompañantes repasaron qué tareas realizan los profesionales que usan los “tesoros-herramientas” descubiertos.

Igualmente aprovecharon para ser por un día instaladores eléctricos y automáticos, carpinteros, diseñadores de muebles, mantenedores industriales, mecánicos de vehículos, técnicos de radio-televisión y muchos otros. Entre otras actividades, manipularon piezas con un robot, pusieron en funcionamiento un sistema neumático que movía los remos de un barco pirata, protagonizaron un programa de radio, simularon el pintado de un vehículo (pero con agua claro) y aceleraron un coche en un simulador.

No faltó tampoco la observación de “especies raras”, aunque cada vez más habituales: Las impresoras 3D, algunas construidas por los alumnos, que dada la ambientación de la visita, fabricaban un pequeño barco pirata ante sus ojos. Gracias a esta minuciosa observación y la atención que todos prestaron, pudieron llegar a la conclusión de que en muchas de las “islas” los procedimientos de trabajo para producir algo se parecen, porque tal y como les explicaron, primero hay que estudiar mucho acerca de componentes, materiales, circuitos, elementos de una máquina… etc., para luego dibujar la pieza a construir, elaborar posteriormente una maqueta o prototipo y luego por fin fabricarla con la ayuda de potentes máquinas o de herramientas manuales. A veces el proceso no acaba ahí, la creatividad puede desencadenar nuevas aplicaciones. Descubrieron también que en muchas de las islas además se dedicaban a detectar problemas en las máquinas, en los coches, en los aerogeneradores, etc. para luego repararlos.

Les quedó claro que en los mares de la Formación Profesional da tiempo a todo, a estudiar teoría, que es fundamental, para luego pasar a los talleres y poner en práctica lo aprendido. Se aprende de otra manera, las aulas se transforman en laboratorios y talleres, “se aprende haciendo”. Descubrieron que luego los alumnos de las islas visitadas, hacían más horas de prácticas incorporándose durante casi 3 meses a una empresa de verdad. 

Muchos descubrimientos y emociones que culminaron con la entrega de una medalla con un doblón pirata, pero no de oro sino de madera de la zona de Pinares, uno de los grandes tesoros de la isla pirata de Soria.

El Centro Rural Agrupado (CRA) El Valle ha logrado recaudar 1.292,92 euros a través de dos actividades solidarias que han contado con una amplia participación: un mercadillo y una competición deportiva. A través del mercadillo ‘Las sextas oportunidades’ se pusieron a la venta juguetes y otros objetos que donaron las familias de los alumnos y otros productos elaborados en las aulas, como jabones, portavelas o bisutería.

La propuesta deportiva consistió en una carrera para los alumnos de Educación Infantil y un duatlón en el que compitieron los alumnos de Educación Primaria, bajo el lema ‘Cada vuelta importa’, donde los ‘padrinos’ recompensaban cada vuelta al campo de fútbol que los niños realizaban. Ambas actividades contaron con la asistencia y colaboración tanto de alumnos, como de padres, profesores y vecinos de Almarza y Fuentelfresno, entre otras localidades próximas.

Estas dos actividades, además de las desarrolladas en el aula a lo largo de este curso 2018-19, forman parte del programa educativo desarrollado por el colegio con el objetivo de promover la concienciación sobre las desigualdades sociales y colaborar con los colectivos más desfavorecidos.

En este sentido, el centro escolar ha trabajado con su alumnado a lo largo de este curso bajo la premisa de profundizar en el conocimiento de la diversidad cultural y de sensibilizar sobre los proyectos que llevan a cabo organizaciones no gubernamentales, como la Fundación CEPAIM de Soria, que ha sido la destinataria de los fondos obtenidos a través de las dos actividades solidarias.

La Fundación Cepaim

La Fundación Cepaim tiene como misión la promoción de un modelo de sociedad inclusiva e intercultural que facilite el acceso pleno a los derechos de ciudadanía de las personas más vulnerables de nuestra sociedad y, de forma especial, de las personas migrantes, desarrollando políticas de lucha contra cualquier forma de exclusión social y colaborando en el desarrollo de los territorios locales y de los países de origen de los migrantes.

Cepaim es una organización independiente, cohesionada y sostenible que da respuestas a dinámicas sociales relacionadas con el hecho migratorio y con los procesos de exclusión social. La fundación lleva a cabo numerosos proyectos: de acogida y protección internacional; empleo y formación; vivienda; emprendimiento; jóvenes y familias; cooperación al desarrollo y codesarrollo; igualdad y no discriminación; desarrollo rural e interculturalidad y desarrollo comunitario.

El director del Centro Internacional Antonio Machado (CIAM), José María García, ha realizado un análisis después de que la organización hay superado ampliamente el primer lustro de existencia. Para García, el centro ha dado pasos pequeños y discretos en busca de sus objetivos, pero logrando una «consolidación» del proyecto.

García destaca que el objetivo del centro ha sido el de convertir a la ciudad en un escenario para la enseñanza del español para alumnos extranjeros y aumentar de forma continuada la actividad cultural que ya de por sí realizaba la Fundación Duques de Soria, aprovechando precisamente la trayectoria y vinculación con el hispanismo de la misma dentro de un edificio que ofrecía estas posibilidades, como es el Convento de La Merced.

Para el director esos pequeños pasos persiguen convertir al centro en un referente idiomático y un motor económico de cierta relevancia, tal y como sucede en ciudades como Alcalá de Henares o Salamanca. De hecho, en España, hay 250.000 estudiantes extranjeros de español que generan, según el Instituto Cervantes, cerca de 500 millones de euros anuales. De momento, en el caso de Soria, se ha pasado de los 50 alumnos del primer curso, a los 200 que se esperan este verano (entre abril y octubre). En total, han pasado por el centro 737 alumnos, especialmente italianos y norteamericanos, pero también con presencia de egipcios, suizos, turcos o chinos, entre otros. 

Los acuerdos con entidades universitarias son muy importantes para esta consolidación, de hecho hay tres universidades de EE.UU. y tres de Italia con acuerdos con el CIAM, este año se unirá una más de cada país y también hay un acuerdo con un centro egipcio. El centro es el único de la provincia acreditado para enseñar español a extranjeros por el Instituto Cervantes y uno de los 26 que hay en Castilla y León, aunque con una distribución irregular: 17 en Salamanca, 6 en Valladolid, 1 en Burgos y 1 en Ávila.

El CIFP Pico Frentes ha elaborado un vídeo muy original para mostrar las salidas profesionales que brinda el centro a sus alumnos. A partir de la estructura del famoso programa de TVE ‘Españoles por el Mundo’, el ‘detector de alumnos’ va saltando por los diferentes escenarios en los que actualmente se encuentran trabajando o realizando prácticas laborales los alumnos y ex alumnos.

De esta forma, son los propios estudiantes los que aportan algunos datos importantes y que pueden servir de referente para los futuros alumnos, como la formación que han estudiado, cuanto tiempo llevan en la empresa y que papel desempeñan.

Los alumnos de 5º A de Educación Primaria del Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Las Pedrizas han entregado esta mañana a los niños hospitalizados en la planta de Pediatría del Hospital Santa Bárbara de Soria el material infantil que han adquirido gracias a los fondos obtenidos tras la creación de su cooperativa ‘El ArteSano de Pedrizas’.

En un acto celebrado en el hospital, al que han asistido el gerente de Asistencia Sanitaria, Enrique Delgado, y la directora del CEIP Las Pedrizas, María Ángeles Gamarra López, los 25 escolares acompañados de sus profesores han visitado las instalaciones y han ofrecido su donación al centro.

La planta de Pediatría del Hospital Santa Bárbara contará a partir de ahora con un ‘quad’ y otros juguetes y libros para que “se les haga más corta la estancia en el hospital”, tal y como explicaba Laura, una de las alumnas participantes de la cooperativa ‘El ArteSano’, que ha donado al centro hospitalario el 50 % de los beneficios obtenidos durante este curso 2018-19 con el proyecto educativo ‘EME: emprender en mi escuela’. Por su parte, los alumnos creadores de la cooperativa ‘PedriArt’ han hecho entrega de sus regalos a la Asociación de Alzheimer y a Cáritas Diocesana Osma-Soria, que han supuesto el también el 50 % de la recaudación obtenida con la venta de sus bolígrafos, agendas y artículos de bisutería.

Esta iniciativa, desarrollada por la Consejería de Educación de la Junta, en colaboración con el Hospital Santa Bárbara, la Cámara de Comercio de Soria, la Diputación Provincial, el Ayuntamiento de Soria y la Ciudad Industrial del Valle del Nalón (Valnalón) de Asturias, tiene como objetivo que los escolares aprendan a crear y gestionar una cooperativa a través de la cual fabrican productos para venderlos posteriormente en un mercado o feria de la localidad.

Después de llevar a cabo un estudio de mercado, los alumnos y docentes decidieron  que ‘El ArteSano de Pedrizas’ se dedicaría a elaborar botes decorados para distintos usos y cuadros hechos a partir de piedras del río Duero, unos productos que pusieron a la venta el pasado 6 de junio en el mercadillo local. De los beneficios obtenidos, decidieron emplear el 50 % a la compra de material infantil para donarlo a la planta de Pediatría del Hospital Santa Bárbara.

Con esta actividad, se fomenta el desarrollo de competencias de comunicación, de análisis del entorno físico, la creación, la convivencia y la ciudadanía o la alfabetización digital. El proyecto ‘EME: emprender en mi escuela’ logra una inmersión de los alumnos en la cultura del emprendimiento, promoviendo conductas y actitudes de colaboración, coordinación, superación de conflictos y asunción de problemas y responsabilidades.

El Servicio de Deportes de la Universidad de Valladolid celebrará mañana jueves, 20 de junio, en el Claustro del Palacio de Santa Cruz, sede del Rectorado de la Universidad de Valladolid, la ceremonia de entrega de trofeos de las competiciones deportivas universitarias en 2019.

Este acto se iniciará a las 19 horas, presidido por el rector de la Universidad de Valladolid, Antonio Largo Cabrerizo, en el que se entregarán los premios a los ganadores de las diferentes competiciones: Trofeo Rector de Facultades y Escuelas, Trofeo Rector de Colegios Mayores y Residencias Universitarias, Trofeo Rector de Deportes Individuales y Medallistas en los Campeonatos de España Universitarios.

El acto será conducido por Juan Antonio González quien será el encargado, tras la entrega de premios, de ceder la palabra a uno de los componentes del equipo de voleibol masculino de la Universidad de Valladolid, que ha conseguido la medalla de oro en los Campeonatos de España Universitarios 2019.

Del 20 al 22 de junio, Soria será el escenario elegido por la Sociedad Española de Nutrición para convertir a esta ciudad en sede de la XXVIII Reunión de la Sociedad Española de Nutrición y, de manera paralela, de la VI Reunión de Jóvenes Investigadores. El acto inaugural tendrá lugar el 20 de junio, a las 18 horas, en el Palacio de la Audiencia de Soria, al que asistirá en representación de la Universidad de Valladolid el vicerrector del Campus, José Luis Ruiz Zapatero.

Pero la UVa también estará representada en los comités de Honor, organizador, organizador local y científico. Algunas de las ponencias de dicho congreso correrán a cargo profesores e investigadores de la UVa, concretamente de la Facultad de Fisioterapia de Soria: Lucía Pérez Gallardo, Luis Ceballos Laita, Teresa Mingo Gómez, Francisco Navas Cámara, Zoraida Verde Rello, Ana Fernández Araque, Sandra Jiménez de Barrio, Celia Julian Adell, Daniel Garrido Gonzalo, Rafael Andres Alcoceba, Roberto Ramírez Domínguez, José Andrés Rodríguez Díez, Enrique Márquez Calle, Carlos Navas Ferrer, Blanca Samper Lamenca, Carlos Moro Lagares, Patricia Romero Marco, Yolanda Larriva González

Precisamente una de las sesiones se centrará en la interacción entre nutrición y ejercicio físico, aprovechando el ciudad en donde se celebra este congreso, elegida Ciudad Europea del Deporte 2019. Se examinará este binomio tanto en alto rendimiento como en deporte amateur. Será un punto de encuentro para presentar resultados relevantes de las investigaciones que se llevan a cabo sobre la nutrición, estilo de vida y las enfermedades crónicas tanto en proyectos nacionales como internacionales, multicéntricos y de intervención. Otros aspectos serán la nutrición de precisión, la alimentación funcional, la programación fetal o la nutrición para un mejor envejecimiento. También se presentarán las novedades en I+D en alimentación, y se analizará la alimentación de nuestros ancestros.

La Sociedad Española de Nutrición (SEÑ) es miembro de la FESNAD (Federación Española de Sociedades de Nutrición, Alimentación y Dietética) y de la FENS (Federación of European Nutrition Societies) y, a través de su publicación bimensual «Nutrición hospitalaria» y de sus Congresos y Reuniones Científicas de carácter bianual, promueve el avance en las Ciencias de la Alimentación, Nutrición y Dietética en los campos de la investigación, formación y educación así como concienciar sobre la importancia de la nutrición para la salud.

Ya es posible apuntarse a una nueva edición de los Campus Urbanos de Pequechef, organizados por Grumer y en los cuales los participantes, además de pasarlo bien, aprenden a cocinar, trucos de repostería, hábitos de alimentación…

Estos Campus darán comienzo la semana del 8 de julio. Tienen un precio semanal de 125 euros, que incluye todas las clases de 9.00 a 14.00 horas y también la comida.

Está abierto a niños de 4 a 14 años, y las inscripciones son posibles en el local de Grumer en Soria (Diego Acebes 11), en el teléfono 975211679, en el móvil (también whatsapp) 659901210 y en el correo laura@grumer.es.

La Dirección Provincial de Educación de la Junta en Soria, en colaboración con el Centro de Formación e Innovación Educativa (CFIE), ha desarrollado durante este curso el proyecto Erasmus + ‘Creando Entornos de Aprendizaje’ (CrEA), la primera iniciativa de internacionalización del profesorado de centros rurales agrupados (CRA) llevada a cabo en la provincia.

El objetivo principal del proyecto es apoyar el cambio metodológico en las aulas de los CRAs y favorecer la difusión internacional de los centros pioneros participantes, que han sido El Valle, Tierras de Berlanga y Pinar Grande.

El proyecto ha constado de tres fases: durante la primera, de formación, tres maestros de cada uno de los centros viajaron a Roma en julio del pasado año para recibir un curso intensivo de cinco días en nuevas metodologías; la segunda fase, de observación, se llevó a cabo tanto en Gorran (Inglaterra) como en Colonia (Alemania), donde los docentes aprendieron cómo se trabaja en algunos colegios que aplican metodologías innovadoras; y en la tercera fase, de implementación y reflexión, los tres CRAs realizaron una convivencia con todos sus alumnos.

Implementación en los CRAs de Soria

Como consecuencia de la experiencia internacional vivida por el profesorado, los claustros de los CRAs han decidido poner en práctica innovaciones y cambios metodológicos en sus aulas.

El CRA El Valle ha incorporado un espacio de ‘ágora’, con la instalación de unas gradas en la sala polivalente para fomentar el intercambio de ideas entre el alumnado. Además, se han creado zonas temáticas de trabajo en las clases de 5º y 6º curso.

Por su parte, el CRA Tierras de Berlanga ha llevado a la práctica varias ideas recogidas tanto en Inglaterra como en Alemania, como el proyecto de lectura: ‘Leer para Crecer’, en el que se han organizado los libros por niveles. A partir de la observación de metodologías activas y patios inclusivos, el centro está, además, inmerso en el cuidado de un huerto escolar que permite la colaboración del alumnado de diferentes cursos, así como el fomento de habilidades de respeto y cuidado del medio ambiente.  

En el CRA Pinar Grande se han redistribuido las aulas del Primer Internivel y de Ciencias creando diferentes espacios de trabajo que se utilizan en función de la actividad y que cuentan con material manipulativo. También en la biblioteca se ha incorporado un espacio de lectura.

Los docentes participantes han destacado no sólo los importantes cambios que han podido introducir en sus centros sino también los estrechos lazos que han establecido entre ellos y que favorecerán la comunicación y colaboración entre los CRAs de Soria.

‘CrEA2’, en marcha

El CRA Tierras Altas ha confirmado su participación en la segunda edición del proyecto ‘Erasmus + CrEA’ que incorporará un mayor número de cursos formativos en el extranjero y visitas a los colegios de Finlandia, Portugal o Bélgica con los que se han establecido relaciones el pasado curso.

La Dirección Provincial de Educación y el CFIE confían en que el proyecto se consolide y sean más los CRAs de Soria que se sumen a la experiencia de intercambio europeo.

Agua de Soria ha desarrollado por segundo año consecutivo una campaña escolar en los colegios de la capital para fomentar, entre los más pequeños, un uso sostenible de este recurso natural. En total, las sesiones educativas han llegado a 400 escolares, desde Infantil hasta cuarto de Primaria, de cuatro colegios: Las Pedrizas, La Arboleda, Fuente del Rey e Infantes de Lara.

El agua es un patrimonio de todos y por ello hay que protegerla, la necesitamos para todas las actividades de nuestra vida, sin ella no se puede vivir. Es una de las premisas que se han trasladado en esta campaña escolar que se ha diferenciado según las edades de los alumnos.

Para los más pequeños, desde Infantil hasta Segundo de primaria,  el personal de la empresa mixta ha explicado ‘Los Viajes de Agua’ en el que se reflejan tanto el ciclo natural como el ciclo urbano que sigue este recurso para llegar de la naturaleza a nuestras casas. El agua se capta en el azud de Buitrago, pasa por la potabilizadora para después quedar almacenada en los depósitos de Bellosillo y el Castillo y distribuida por la red de abastecimiento, una vez que la utilizamos en nuestros hogares se recoge de nuevo en la red de saneamiento para ser depurada y devuelta en las mejores condiciones al Río Duero.

Para los alumnos de Tercero y Cuarto de Primaria se ha preparado este curso por primera vez, una sesión explicativa de cómo es la depuración de las aguas residuales en la Ciudad de Soria. El ciclo comienza en el denominado pozo de los gruesos donde se van eliminando los residuos más grandes pasando por las zonas de desarenado y desengrasado para luego ser tratada en la decantación primaria, el proceso biológico y finalmente una decantación secundaria donde el agua está depurada y se vuelve a verter de al Duero.

A los escolares también se les han explicado consejos y hábitos saludables que todos podemos practicar para no contaminar el agua y hacer un uso responsable de ella. Ejemplos son no tirar sustancias contaminantes como pintura, aceites y otros materiales por el retrete o por el desagüe y fundamentalmente, depositar las toallitas higiénicas en el cubo de la basura y no por el váter.

Puertas abiertas

Junto a esta iniciativa educativa en los colegios, Agua de Soria mantiene de forma permanente su campaña de puertas abiertas de sus instalaciones a los estudiantes de todos los niveles educativos. Desde la empresa mixta facilitamos visitas guiadas a la Estación Potabilizadora (ETAP) y la Estación Depuradora (EDAR) para los alumnos de cualquier curso o asociaciones y otros colectivos que nos lo soliciten.

La UNED abre mañana el plazo de admisión y preinscripción para cualquiera de sus 28 títulos de Grado y 11 Grados Combinados. La solicitud puede realizarse hasta el próximo 23 de octubre y, una vez admitidos, los alumnos podrán matricularse del 5 de julio al 23 de octubre. La Escuela Internacional de Doctorado mantendrá este plazo de admisión abierto hasta el 12 de julio; la matriculación, en este caso, se efectuará entre el 14 de octubre y el 15 de noviembre. Tanto la preinscripción como la matrícula se realizan de forma on-line.

Hasta el 10 de julio se mantendrá abierto, igualmente, el plazo de admisión y preinscripción para estudiantes nuevos de los 76 Másteres Universitarios Oficiales de la UNED, a excepción del Máster Universitario en Psicología General Sanitaria, el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y el Máster Universitario en Investigación en Inteligencia Artificial, cuya preadmisión finaliza el próximo 19 de junio.. Del 2 al 9 de septiembre se abrirá una nueva convocatoria extraordinaria para solicitar la admisión en aquellos másteres en los que aún sea posible. La matrícula se formalizará, en cualquier caso, del 5 de julio al 23 de octubre.

En el caso de los estudiantes antiguos, deberán formalizar su solicitud de continuidad en su Máster del 10 al 30 de septiembre, excepto los matriculados en el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria, que lo harán del 2 al 9 de septiembre. Una vez admitidos, podrán matricularse hasta el 23 de octubre.

Inscripción

El salón de actos del colegio Santa Teresa de Jesús (Escolapias) ha acogido esta tarde un concierto solidario en favor de la Asociación Española Contra el Cáncer, dentro de los actos celebrados con motivo de la Semana de la Familia.

La directora, Isabel Ania, ha explicado que en el Día de la Paz ya hubo un primer concierto de este coro dirigido por María del Mar Calle. Debido a lo mucho que gustó, se decidió hacer uno con más tiempo y de más duración, a ser posible con fines solidarios, razón por la cual decidieron ponerse en contacto con la Delegación Soriana de la Asociación Española Contra el Cáncer.

El presidente de la misma, Fernando Ligero, ha asegurado que parte de la labor de la Asociación es darse a conocer cuanto más mejor, de ahí que siempre intenten acudir a todos los lugares de los que les llaman. Dentro de eso, reconoce que esta llamada de Escolapias es especialmente importante por estar enmarcada dentro de la Semana de la Familia. Ligero ha subrayado que la familia es fundamental tanto para la detección como para el acompañamiento de la enfermedad.

El presidente también ha hecho un llamamiento a los sorianos que su solidaridad, siempre excelente cuando se trata de momentos puntuales, sea también una solidaridad comprometida en el día a día, de manera que pueda aumentar el número actual de 60 voluntarios.

El concierto en sí ha contado con las voces y los instrumentos de alrededor de 70 alumnos, apoyados también por los profesores.

Alrededor de 400 personas, entre escolares y padres, se reunieron ayer domingo en Zaragoza dentro del Talent Scout Roboted, cuyo objetivo es fomentar las vocaciones científicas y tecnológicas entre los más jóvenes.

El evento fue organizado por la empresa zaragozana Roboted, que imparte actividades de robótica en diferentes colegios de Aragón, Navarra y Soria. En el acto también se quiso reconocer la labor que a lo largo de este curso 2018-19 han realizado estos escolares, de edades comprendidas entre los 4 y los 15 años.

Así, estuvieron presentes niños y niñas de localidades como Ablitas, Aguarón, Alagón, Alcañiz, Alcorisa, Alfamén, La Almunia, Andorra, Ateca, Barbastro, Borja, Broto, Cabanillas, Calanda, Calatorao, Cariñena, Cascante, Casetas, Caspe, Cortes, Ejea de los Caballeros, Épila, Escatron, Fiscal, Garrapinillos, Illueca, Mallén, Milagro, Montañana, Monteagudo, Monzón, Ólvega, Ribaforada, Ricla, Sabiñánigo, Sádaba, Samper de Calanda, Sástago, Tarazona, Tudela y Zaragoza.

La directora de Roboted, Mª Paz Fondón, se mostró muy satisfecha por la gran acogida de esta iniciativa, que este año cumple su II edición, y subrayó que “nuestro objetivo es sembrar en estos chicos y chicas la inquietud por la investigación y con toda probabilidad serán adultos innovadores que tendrán mucho que aportar para mejorar nuestra sociedad”.

En el acto tuvo lugar una charla coloquio en la se resaltaron los avances científicos y tecnológicos que tienen implantación en la sociedad a corto o largo plazo como la femptofotografia, las tecnologías de AR, VR, IOT etc. Además, los alumnos del colegio La Merced de Zaragoza presentaron el guante robótico que ayudará a enfermos de ictus en su rehabilitación.

Como empresa con el sello de RSA, Roboted hizo entrega de la recaudación del evento a la Asociación Solidaria online.

Roboted es una empresa aragonesa cuya misión es introducir al escolar en el uso y aprovechamiento de la innovación y las nuevas tecnologías desde una edad temprana, de forma divertida para que estimule la  curiosidad del alumno, alineada y coordinada con el sistema educativo. Su actividad se desarrolla en principalmente en Aragón, Navarra y Soria. Forma parte del grupo Consultores de Formación, en el que está integrado Computer Tarazona y CETA Formación

La Subdelegación del Gobierno en Soria ha abierto esta mañana sus puertas a un total de 32 alumnos del Centro de Educación Especial (CEE) Santa Isabel para dar a conocer a los jóvenes sus instalaciones y servicios.

La visita ha comenzado con la bienvenida y presentación que ha corrido a cargo del subdelegado del Gobierno en Soria, Miguel Latorre, en la Sala de Juntas de la Subdelegación. Los alumnos, acompañados por profesores del centro, han disfrutado de un desayuno, mientras entregaban a Latorre, en representación de la institución, varios obsequios elaborados por ellos mismos. Entre ellos, tres cuadros confeccionados con flores secas y varias docenas de huevos, recogidos en su propia granja.

Los jóvenes han recorrido las instalaciones del centro, interesándose por las actividades que desarrolla la Administración General del Estado en la provincia de Soria, y especialmente por las labores que llevan a cabo las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado.

Durante la cita, los alumnos del colegio Santa Isabel han pasado por las distintas dependencias de la Subdelegación donde Latorre ha explicado las tareas que se realizan en cada una de ellas.

El subdelegado del Gobierno, ha querido destacar “la labor de los profesores del centro y la inquietud de sus alumnos por aprender y conocer las actividades que se desarrollan en la Subdelegación”.

El primer curso escolar organizado conjuntamente por FOES y la Fundación Bankia por la Formación Dual culmina con un balance sobresaliente. Bajo el convenio firmado en febrero por las dos instituciones, en tan sólo cuatro meses se ha formado a 41 alumnos y 16 profesores en materias extracurriculares que amplían las oficiales y que permiten a las empresas ajustar sus necesidades de empleo a la realidad del mercado laboral.

La directora general de FOES, Mª Ángeles Fernández; la Coordinadora Territorial de la Fundación Bankia por la Formación Dual, Cristina Rodríguez; y la directora del CIFP Pico Frentes, Natalia Ceña, han hecho balance de los primeros cuatro meses tras la firma del acuerdo durante la visita realizada al Pico Frentes, presenciando una práctica sobre lo aprendido por los participantes en el curso‘TIA Portal Programación 1’.

“Balance muy positivo por cuanto a partir de la detección de las necesidades reales de las empresas, hemos conseguido adaptar y organizar una formación muy concreta, que se configura como idónea, primero para mejorar la empleabilidad de los alumnos, y segundo, y no menos importante, esencial para incrementar la competitividad de las empresas vía especialización de sus recursos humanos” ha explicado la directora general de FOES en el acto.

“Todo ello sin olvidar que esta formación a medida, permite el desarrollo profesional de nuestros jóvenes en empresas de la provincia por lo que estamos ayudando indirectamente a fijar población en nuestro territorio” ha añadido Mª Ángeles Fernández.

Por su parte, la Coordinadora Territorial de la Fundación Bankia por la Formación Dual, Cristina Rodríguez, ha indicado como “formaciones como ésta forman los pilares de la actividad de la Fundación Bankia, así como los de la entidad bancaria, comprometidos con el impulso de la educación como modo de mejorar la cohesión social y reducir las desigualdades”.

Tres han sido los cursos organizados este año por FOES a petición de las empresas de la provincia. Dos cursos de ‘Sistemas híbridos y eléctricos enchufables (Plug-In) y vehículos eléctricos’ y un curso ‘TIA Portal Programación 1’ que han ampliado los conocimientos que los jóvenes reciben en el aula mediante la formación que han impartido los profesionales de dos empresas especializadas en las respectivas materias.

Un experto de la empresa Carsmarobe de Formación y Asistencia Técnica, desplazado a Soria para la ocasión, ha sido el encargado de formar en híbridos y eléctricos a 30 alumnos y a 10 profesores del centro de Formación Profesional Pico Frentes. Por otro lado, un especialista de Siemens ha conducido la formación en autómatas del curso TIA portal en el que han participado 16 alumnos -todos ellos de la modalidad de FP Dual – (5 profesores y 11 alumnos).

La presencia de profesores en estas acciones formativas tiene como objetivo ampliar sus conocimientos para que puedan aplicarlos durante los próximos cursos en el temario que imparten en clase de forma reglada.

El acuerdo que mantienen FOES y Dualiza Bankia profundiza en la llamada Formación Profesional Dual, en la que es pionera en Soria el CIFP Pico Frentes. La empleabilidad del alumnado de Dual es del 100%.

La FP Dual implica a las empresas en la formación de los futuros trabajadores. Los jóvenes que optan por este modelo duplican sus esfuerzos y sus oportunidades laborales al compatibilizar sus estudios con el trabajo en empresas que se vinculan estrechamente con la educación y que forman paralelamente a los estudiantes de forma práctica y ya dentro del mercado laboral.

La presencia del alumno en la empresa es vital para la Federación de Organizaciones Empresariales Sorianas. La formación es básica para consolidar las empresas y permitir su crecimiento y mejora de la competitividad y coadyuva a aliviar con ello la crisis demográfica provincial, evitando la fuga de talento.

La experiencia de Dualiza ofrece a FOES la posibilidad de ampliar la ayuda y servicios que presta a sus empresas asociadas. La Federación identifica las tendencias y necesidades empresariales y laborales de Soria gracias a la información facilitada por sus organizaciones y asociados y la traslada permanentemente, de forma actualizada, para posibilitar una enseñanza extracurricular acorde con las mismas.

Junto a estos cursos de formación, que tienen continuidad durante el próximo curso, FOES y la Fundación Bankia impulsarán la celebración de talleres destinados a estudiantes de FP de la provincia con el objetivo de dar a conocer la Formación Profesional Dual.

El convenio ha permitido, además, formar a tutores de empresa este curso. Este importante papel ya ha sido reconocido por la FOES a 16 empresas de ocho sectores productivos de la provincia, que cuentan ya con un Sello acreditativo que certifica su competencia como centro formador.

El director Provincial de Educación, Javier Barrio, y director del Centro Asociado en Soria de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Saturio Ugarte, han firmado esta semana un acuerdo de cooperación educativa con el fin de contribuir a la formación integral de los estudiantes universitarios a distancia en lo que respecta a las prácticas académicas externas, para el mejor cumplimiento de los objetivos de formación planteados en el marco de ordenación de las enseñanzas oficiales universitarias. 

La actualización de este acuerdo de cooperación educativa, de consolidada trayectoria en la provincia, consiste en incorporar la nueva normativa de protección de datos y otros requisitos vigentes con el fin de que se garanticen unas condiciones adecuadas y seguras a los alumnos universitarios que desarrollan sus prácticas en los centros educativos.

Entre la oferta de prácticas formativas de la UNED, es el Máster universitario en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idioma el más demandado en sus diferentes especialidades, por lo que la Dirección Provincial de Educación considera esencial procurar que los alumnos tengan la oportunidad de realizar el Prácticum en un contexto educativo real donde adquieran competencias que en el futuro desarrollarán como docentes profesionales.

En el presente curso escolar han sido cinco los alumnos que han realizado prácticas en los centros educativos de la provincia, considerando esencial la colaboración que los tutores de los centros IES Santa Catalina, IES Gaya Nuño, IES Virgen del Espino e IES Antonio Machado han desempeñado para contribuir a este proceso de formación de futuros docentes

De este modo, en primer lugar se ofrecieron estas becas a los institutos de Enseñanza Secundaria (IES) con ‘Programa 2030’, es decir, a aquellos centros que cuentan con mayor porcentaje de alumnado en situación de vulnerabilidad. Posteriormente, las plazas que quedaron libres, se ofertaron a los estudiantes con altas capacidades y a las provincias más pequeñas de la Comunidad o a centros educativos en la zona rural.

Finalmente, han obtenido dicha beca alumnos del IES ‘Antonio García Bellido’ de Armunia, en León; del IES ‘Victorio Macho’ de Palencia, del Instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria (IESO) ‘Pinares de Pedrajas’, de Pedrajas de San Estaban,  del IES Juana I de Castilla, de Tordesillas, y del Centro Concertado (CC) ‘Sagrado Corazón Anunciata’, en la provincia de Valladolid; y del IES ‘Cardenal Pardo de Tavera’ de Toro, en Zamora. Un total de 12 alumnos que irá acompañado por dos profesoras, Guadalupe Santos, del departamento de Física y Química del IES ‘Antonio Garcia Bellido’, y Begoña Beatriz Miguel, orientadora e integrante del Equipo de Orientación Educativa y Multiprofesional para la Equidad Educativa de Castilla y León (Creecyl).

Durante su estancia en el ‘Galactic summer Camp’, estos estudiantes tendrán la oportunidad de compartir vivencias con otros jóvenes de todo el mundo a través de un  programa de seis días que incluye actividades educativas, sociales y deportivas en inglés tales como ‘Experience Aventura’, a través del simulador de realidad virtual de Hurricane 360; ‘Aventura espacial 3D’ con el simulador Riot 3D Ride; la construcción y lanzamiento de un modelo de cohete; el diseño y presentación de una colonia en Marte; la exploración del Sistema Solar a través de una experiencia de visualización 360 grados, en el ‘Magic Planet’; la competición en equipo durante el ‘Desafío de astronautas’; la introducción a los trajes de astronauta, ya que podrán vestirse con uno de ellos, experimentando el peso y sensaciones que tiene realmente; la observación de planetas, estrellas y otros objetos con un telescopio de 12 pulgadas; el estudio de las constelaciones y su posición en el cielo, en el Planetarium; y subirse en un simulador virtual en Marte, ‘Mars Explorers’.

Space Camp Turkey 

Este centro de educación espacial y científica, localizado en Esmirna, se centra principalmente en motivar a los jóvenes de todo el mundo para que sigan carreras en ciencias, matemáticas y tecnología. A través de simulaciones interactivas relacionadas con el espacio, los estudiantes aprenden sobre comunicación, trabajo en equipo y liderazgo en un entorno dinámico.

Se inauguró el 12 de junio de 2000 y ya ha sido visitado por más de 250.000 jóvenes y adultos de más de 60 países. Space Camp Turkey  es la única instalación de este tipo, con licencia, en Oriente Medio, Europa y Asia.

La Consejería de Educación ha organizado a lo largo de toda la mañana en la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) de Valladolid la ‘Jornada de Buenas Prácticas de Convivencia Escolar’ en la que han participado 200 miembros de la comunidad educativa de Castilla y León.

A través de varias ponencias y experiencias de centros docentes, se han mostrado las diferentes actuaciones y buenas prácticas de convivencia que llevan a cabo los colegios e institutos de Castilla y León. En la jornada, llevada a cabo por iniciativa de la Sección de convivencia escolar del Observatorio de la Comunidad de Castilla y León, la Administración educativa autonómica ha querido prestar especial atención al modelo de prácticas restaurativas, iniciado en nueve centros de Castilla y León el curso escolar 2017-2018, y en el que el curso actual ya trabajan 27 centros, con previsión de que en el próximo periodo lectivo sean al menos 54 centros de la Comunidad los que desarrollen estas iniciativas. Las prácticas restaurativas integran un conjunto de herramientas que permiten prevenir, detectar y resolver las situaciones de conflicto para mejorar la convivencia y reforzar los vínculos afectivos entre las personas afectadas por estas situaciones. Este modelo propone e impulsa, más allá de la vía sancionadora, la reparación y la asunción de responsabilidad, no solo en relación con los hechos sino, muy especialmente, con respecto a la búsqueda de soluciones.

La Escuela Oficial de Idiomas (EOI) de Valladolid ha acogido durante esta mañana la ‘Jornada de Buenas Prácticas de Convivencia Escolar’ donde se han mostrado las iniciativas que se desarrollan en los centros de Castilla y León, con especial atención, por una parte, a los proyectos de prácticas restaurativas y, por otra, dando protagonismo al alumnado, a los proyectos de centros que han sido reconocidos con premios a la buenas prácticas de convivencia entre el alumnado, con especial atención a la mediación y ayuda entre iguales, la lucha contra el acoso y por el buen trato, las actuaciones por la igualdad y contra la violencia de género.

En el marco del Plan antiacoso y por el buen trato, entre las actuaciones del denominado programa PAR, en el curso escolar 2017-2018 se inició este modelo en nueve centros docentes de Castilla y León y, este curso 2018-2019, ha continuado su implementación con la incorporación de dos nuevos centros por provincia, 18 en total, con lo que son ya 27 los centros de Castilla y León que desarrollan proyectos, estando previsto llegar a 54 el próximo curso.

En esta jornada se ha contado con la participación de Silvina Funes Lapponi, profesora de Sociología Aplicada de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, que ya ha intervenido en diferentes actividades del marco de convivencia escolar de Castilla y León.

Asimismo, han participado varios centros que están desarrollando proyectos y experiencias con el modelo de prácticas restaurativas tales como el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) ‘María de Córdoba’ de Las Navas del Marqués, en Ávila; el IES ‘Hipólito Ruiz López’ de Belorado, en Burgos; el IES ‘Antonio García Bellido’ de León; el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) ‘Tierra de Saldaña’ de Saldaña, en Palencia; el CEIP ‘Isabel Reina de Castilla’ de Carbajosa de la Sagrada, en Salamanca; el IES ‘Francisco Giner de los Ríos’ de Segovia; el IES ‘Gaya Nuño’ de Almazán, en Soria; el IES ‘Pío del Río Hortega’ de Portillo, en Valladolid; y el IES ‘Río Duero’ de Zamora.

Finalmente, también se han presentado ante más de 200 participantes, proyectos dirigidos a mejorar la convivencia entre el alumnado con especial atención a la lucha contra el acoso y el refuerzo del buen trato por parte de colegios e institutos que han sido reconocidos en alguna de las ediciones de los Premios a la Convivencia entre el Alumnado, como el IES ‘Vasco de la Zarza’ de Ávila; el IES ‘Diego Marín Aguilera’ de Burgos; el IES ‘Ramiro II’ de La Robla en León; el Colegio ‘Marista Castilla’ de Palencia; el CEIP ‘Villar y Macías’ de Salamanca; el IES ‘María Moliner’ de Segovia; el CEIP ‘Gerardo Diego’ de Golmayo, en Soria, el CEIP ‘Francisco Pino’ de Valladolid; y el IES ‘Fuentesaúco’ de Fuentesaúco, en Zamora.

Prácticas restaurativas

El punto de partida de las prácticas restaurativas es que el alumnado será más feliz, más cooperativo y así su rendimiento académico será mayor y tendrán más probabilidades de hacer cambios positivos en su comportamiento cuando aquellos que están en posiciones de autoridad hacen las cosas con ellos, en lugar de a o para ellos. El planteamiento, por tanto, va más allá del simple enfoque intervencionista para integrar los principios y valores restaurativos en los centros, se trata de desarrollar un nuevo modelo relacional que implica un cambio de paradigma en el modelo de convivencia escolar.

De esta forma, se busca mejorar la comprensión entre las partes, reparar y restablecer las relaciones, concediendo a las víctimas y al grupo un papel clave en la resolución del conflicto y centrándose en mejorar la situación y en los objetivos de futuro, más que en buscar culpables y culpabilidades en el pasado. Así, se supera el modelo punitivo mediante un nuevo modelo de gestión de los conflictos que implica un cambio más amplio ya que afecta a la mejora de otros procesos ya en funcionamiento, como los de mediación o acuerdo reeducativo, y que, en definitiva, pueden suponer un importante cambio de enfoque en materia de convivencia. En este sentido, las prácticas restaurativas suponen un cambio de mentalidad, convirtiéndose en una propuesta que se suma a todas las actuaciones que en materia de convivencia escolar se vienen llevando a cabo en Castilla y León.

Hoy viernes, 14 de junio, a las 12 horas se han dado a conocer en la Universidad de Valladolid las notas de la prueba ordinaria de evaluación de bachillerato para el acceso a la universidad (EBAU). Los resultados se pueden consultar a través de internet accediendo a la página Web de la Universidad de Valladolid http://pau.uva.es o bien con la nueva aplicación UVaEBAU para móviles Android e iOS. 

De los 3733 alumnos matriculados en el total del distrito de la Universidad de Valladolid (Palencia, Segovia, Soria y Valladolid), se presentaron 3729. De ellos han aprobado el 96,65 % (3604), un porcentaje superior al registrado el pasado año (96,25), lo que ha ocurrido también con la nota media final de distrito que ha subido frente a la del año pasado, pasando de un 7,18 a un 7,38 en la convocatoria ordinaria de junio de este año.

Por provincias, los resultados han sido los siguientes:

– Palencia: 533 matriculados; 532 presentados; 521 aptos; 97,93 % aprobados y un 7,36 de nota media 

– Segovia: 599 matriculados; 597 presentados; 562 aptos; 94,14 % y una nota media de 7,37

– Soria: 420 matriculados; 420 presentados; 405 aptos; 96,43 % y una nota media de 7,40

– Valladolid: 2181 matriculados; 2180 presentados; 2116 aptos; 97,06 % y una nota media de 7,39

El equipo formado por las estudiantes de la Universidad de Valladolid, Luna Fontecha, de Química; Sofía Lana, de Comercio y Andrea Fernández, del doble grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas ha resultado ganador de la fase nacional del Concurso Europeo Start-Up Woman Cup, gracias a su proyecto de consultoría ecológica, «Verde agua».

Las tres acudirán a los Países Bajos, los próximos 20 y 21 de junio, donde defenderán ante el resto de competidoras europeas, esta iniciativa emprendedora con la que quieren luchar contra el cambio climático desde el mundo de la empresa, sustituyendo el uso de plásticos por otros obtenidos a partir de materia orgánica, como de la planta de azúcar, maíz, hueso de aguacate o la piel de patatas. La degradación de estos polímeros orgánicos es de unos 90 días y son compostables; frente a los entre cien y mil años que tardan los plásticos en degradarse.

Con esta propuesta, sus creadoras quieren promover el interés empresarial por medidas sostenibles, atendiendo especialmente a los requerimientos de la recientemente aprobada Directiva del Parlamento Europeo y del Consejo relativa a la reducción del impacto ambiental de determinados productos de plástico, especialmente los de un solo uso. Para ello, han creado esta consultora ecológica para empujar a las empresas a dar el primer paso, ofreciendo un servicio intermediario entre proveedores de materiales biodegradables y las empresas involucradas.

«De momento ya contamos con siete proveedores de plásticos biodegradables cuyos productos podemos ofrecer a aquellas empresas que fabriquen plásticos de un solo uso, y que la Directiva Europea obliga a eliminar en breve; pero también a las empresas donde se consuma plástico, como en las máquinas de café, de suministro de agua, etcétera», señala Sofía Lana, una de las emprendedoras de «Verde agua».

La Economía Circular, la filosofía de las tres R (Reciclar, Reciclar y Reutilizar), y el cumplimiento de los Objetivos de la Agenda 2030 que marca la ONU, sobre la producción y el consumo responsable, son las claves que hacen de este proyecto la solución al problema de los plásticos de un solo uso, según sus creadoras.

Un proyecto ambicioso que estas estudiantes de la UVa acaban de arrancar, y que esperan poder realizar desde Valladolid «Queremos hacerlo localmente y quedarnos aquí y aportar valor a la región. No queremos irnos fuera», añade Sofía Lana.

Concurso Start-UP Woman Cup

En esta nueva edición del Concurso Europeo Start-Up Woman Cup puesto en marcha por la Universidad de Valladolid, en el marco del proyecto Hillary, han participado 23 estudiantes que han presentado 13 proyectos, superando con creces, los cinco presentados en la edición pasada. En esta ocasión los proyectos han estado relacionados mayoritariamente con la mejora de la educación en entornos desfavorecidos (siete de ellos); tres con la salud y el bienestar, entre los que se encuentra el segundo proyecto finalista «Free Refugies»; dos sobre servicios turísticos; uno sobre reducción de residuos y otro de alimentación saludable.

Liderado por la UVa, el proyecto destinado a fomentar el espíritu emprendedor femenino entre las estudiantes de carreras de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, está co-financiado por el programa Erasmus Plus y se realiza en colaboración con la Stichting Business Development Friesland, de los Países Bajos; la Vilniaus Kolegija, de Lituania; la Eurocrea Merchant SR, de Italia; la Universidad de Greenwich, del Reino Unido; la Babele Create Together SRL, de Rumania y el Centro Europeo para la Mujer y la Tecnología, de Noruega.

Pueden participar en el concurso todas las estudiantes universitarias y egresadas en estos Grados, que vivan o estudien en los países mencionados, bien formando parte de un equipo donde al menos el 50% de sus miembros sean mujeres; o como empresaria particular.

Previamente a su inscripción en el concurso, las interesadas han realizado un curso sin ningún coste, entrando a formar parte de la Comunidad del Programa Hillary, donde disponen de material de e-learning para aprender sobre emprendimiento, innovación social, modelado de negocios, marketing y finanzas.

Posteriormente han desarrollado su modelo de negocio y conocido los proyectos de otros miembros de la Comunidad, recibir comentarios de estos y/o contactar con ellos para formar un equipo; contando además con el apoyo de mentores que les han resuelto las dudas que les han surgido en el planteamiento de su modelo de negocio.

El proyecto ganador ha sido elegido por un jurado compuesto por expertos en innovación social, emprendimiento y mujeres empresarias, que ha evaluado los proyectos teniendo en cuenta su calidad (80%); la preparación para su desarrollo (25%), el compromiso y la definición de la idea (25%); la viabilidad y el coste (25%), el posible impacto social (25%), la contratación de asesores externos (20%); la frecuencia (50%) y la calidad (50%).

Las ganadoras de «Verde agua» han recibido un premio de 500 euros y el viaje para participar en el Concurso Europeo en los Países Bajos. Allí, un jurado europeo formado por los socios del Programa Hillary, anunciará la próxima semana el proyecto ganador que recibirá 2.000 euros de premio.

Proyecto Hillary

El Proyecto Hillary Online Community to Foster Female Entrepreneurship, nació en el año 2017 al amparo del programa Erasmus plus con el objetivo de fomentar el emprendimiento en mujeres a través de la creación de una unidad formativa y una comunidad online.

Comunicado del CRA Pinar Grande ante la pérdida de un profesor para el próximo curso:

«Valladolid quiere suprimir un profesor de primaria en el CRA Pinar Grande de Navaleno, uno más, después de que el año pasado ya sufriese los recortes perdiendo una plaza y media.

Cuando aún se recuerdan las manifestaciones de la España vaciada, la Dirección Provincial informa a últimos días de curso y de manera inesperada, a través de su inspectora, que el próximo curso habrá un profesor menos en Navaleno.

Valladolid solo ve un número de niños, no le importa las características de cada uno de ellos, el barco está tocado y hundido.

La comunidad educativa del CRA Pinar Grande no encuentra justificación lógica a esta medida, ya que este año el centro solo pierde un alumno respecto al curso anterior. Nos sentimos engañados y desencantados con la misma situación sufrida ya en el curso anterior, más si cabe este año, al prometerse no tocar la plantilla de centro y finalmente llegar a este desenlace.

¡Qué importan los pueblos! Les da igual. No les interesa la España vaciada, no ponen freno a su despoblación.

Cuando el dinero se malgasta en comidas innecesarias no hay dinero para un profesor más.

Desde la Dirección Provincial tampoco hacen nada, ellos obedecen fielmente ¿cómo se va a luchar?

Hay un nuevo gobierno, ya está, ya hemos votado, ya se ha acabado la campaña electoral, no necesitan prometernos nada, así que una vez más los pueblos quedan olvidados.

¿A quién le preocupamos?

El pueblo quiere tener una educación de calidad, quieren aprender y vivir, ¿cómo se puede conseguir esto con unos profesores ahogados con su trabajo?

Pedimos más competencia a sus directivos, al igual que nos la exigen a nosotros y una mayor calidad de educación para todos y todas.

¿Quién va a dedicar su tiempo a formarse en nuevos proyectos? ¿Cuántas ganas nos quedan después de esto?».

Con motivo de las Jornadas de Difusión de la Formación profesional el CIFP Pico Frentes celebra, como todos los años, sus jornadas de puertas abiertas el próximo 19 de junio a las  19.00.

El objetivo de estas jornadas es difundir las características de la Formación Profesional a todos los centros educativos, y así informar al alumnado sobre las posibilidades de la Formación Profesional.

Concretamente, el Pico Frentes abre sus puertas para dar a conocer las instalaciones y el trabajo que realiza y así ayudar a diseñar el futuro profesional de aquellos que se acerquen a visitarlo. Se realizará  un recorrido por las instalaciones del centro, por las aulas y los numerosos talleres con los que cuentan cada una de las cinco familias profesionales del mismo: Electricidad-Electrónica, Energías Renovables, Instalación y Mantenimiento, Madera y Mueble y Automoción.

Seguro que muchos de los visitantes quedarán sorprendidos con el trabajo que se realiza en el centro, con profesores especializados y unas instalaciones dotadas de maquinaria, equipos y herramientas propias de cada sector. Son, bajo un mismo techo, cinco pequeñas empresas.

El CIFP Pico Frentes cualifica tanto en conocimientos y habilidades específicas de tu profesión como en actitudes personales que se demandan en la industria (trabajo en equipo, iniciativa, resolución de problemas, emprendimiento…).

Otro de los objetivos de estas jornadas es acercar la Formación Profesional a empresarios e instituciones, en esta línea, el centro se mantiene un contacto continuo con el entorno productivo de Soria, para conocer y así cubrir sus necesidades reales. Todos los alumnos realizan  tres meses de prácticas obligatorias en empresas locales o en el extranjero, con nuestras becas Erasmus, lo que propicia un mejor conocimiento mutuo y la frecuente solicitud por parte de las empresas de titulados del Pico Frentes para cubrir numerosas ofertas de empleo. El número de horas de prácticas se puede incrementar si el alumno desea realizar FPDual durante el segundo curso, ya que llevan siete años ofreciendo esta modalidad de formación.

El último informe sobre oferta y demanda de Empleo en España (Infoempleo 2018 Adecco),  ha revelado que el 42,4% de las ofertas que se publicaron en 2018 eran para titulados en FP, mientras que las destinadas a titulados universitarios se reducían al 38,5%.Por lo tanto se confirma una tendencia que se viene repitiendo durante los últimos años: la demanda de titulados en FP no deja de crecer.

Esta actividad está financiadas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y Cofinanciadas por el Fondo Social Europeo. Programa Operativo de Empleo, Formación y Educación 2014-2020.

La Consejería de Educación cuenta ya con 768 centros educativos certificados por su trabajo e implicación en las TIC tras esta primera edición del programa ‘CoDiCe TIC’, coordinada por la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, y después de nueve cursos del procedimiento anterior para la acreditación de las TIC, que se inició en el año 2009. La Administración educativa autonómica ha certificado este curso a 379 centros educativos de Castilla y León su nivel de competencia digital ‘CoDiCe TIC’, correspondiente al curso 2018-2019. La Consejería ha establecido cinco niveles y todos los centros docentes certificados se sitúan entre el nivel 2-Básico y el nivel 5-Excelente.

Con el objetivo de impulsar el modelo generalizado de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en el sistema educativo de Castilla y León, promover la mejora continua de la calidad de la enseñanza y conocer el grado de integración de las tecnologías en los centros educativos de la Comunidad, la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, convocó a comienzos de curso un nuevo proceso voluntario para evaluar la integración de las TIC, denominado ‘CoDiCe TIC’.

Dada la trayectoria del anterior procedimiento, el grado de implicación, así como los excelentes resultados obtenidos por los centros en la aplicación de las TIC, la Consejería de Educación considera adecuado seguir con esta línea de actuaciones, y adaptarla a las tendencias y modelos que la Unión Europea está poniendo en marcha a través del ‘Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes’. De este modo, esta primera convocatoria ‘CoDiCe TIC’ se encuadra dentro de las actuaciones que la Administración autonómica lleva a cabo en el ámbito del reconocimiento a la integración, aplicación, fomento e innovación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el marco del desarrollo de la actividad de los colegios e institutos.

Una comisión de expertos ha realizado, mediante visitas a los centros, una comprobación de las evidencias e informaciones aportadas por cada centro en el proceso de autoevaluación que han realizado previamente a las visitas, mediante una herramienta online a la que se accede desde el Portal de Educación. Estas visitas también tienen como finalidad conocer in situ la aplicación de las TIC en las ocho áreas que se evalúan: gestión, organización y liderazgo; procesos de enseñanza y aprendizaje; formación y desarrollo profesional; procesos de evaluación, contenidos y currículos; colaboración, trabajo en red e interacción social; infraestructura y seguridad y confianza digital.

Tras verificar el grado de integración de las TIC, la comisión ha evaluado de forma individualizada a los centros y ha certificado a 379 entre los niveles 2 y 5, siendo este último ‘excelente’. De estos, 289 corresponden a centros públicos, un 76,2 % del total, y el resto a concertados.

Por niveles, de los 379 centros educativos de Castilla y León acreditados, 18 han obtenido el nivel 2-Básico, 144 se encuentran en el nivel 3-Medio, 145 centros poseen el nivel 4-Avanzado y un total de 72 se sitúa en el nivel 5-Excelente y, por tanto, son centros referentes en su integración de las TIC para la Comunidad.

Niveles de integración

El nivel 2-Básico certifica que los centros tienen definidos procesos y documentación de forma parcial e incompleta, con actuaciones puntuales, en integración de las TIC. Por su parte, el nivel 3-Medio corresponde a centros que se encuentran en proceso de planificación, sistematización y documentación en la integración de las TIC.

En cuanto al nivel 4-Avanzado identifica a los centros que tiene estructurados los procesos y documentación de forma planificada, sistematizada y coordinada, con actuaciones y estrategias de mejora, en integración de las TIC. Finalmente, el nivel 5-Excelente corresponde a los centros que tienen estructurados los procesos y documentación de forma planificada, sistematizada y coordinada, con actuaciones y estrategias de evaluación, innovación y mejora, en integración de las TIC.

La certificación de estos niveles tendrá una vigencia de dos años y durante este tiempo la comisión de acreditación comprobará que los centros participantes en este proceso se mantienen en los mismos parámetros. Para poder continuar en posesión de la acreditación u obtenerla con un nivel superior, los centros deberán participar en próximas convocatorias.

Los 379 centros educativos de Castilla y León certificados se comprometen a participar en actividades específicas de formación del profesorado diseñadas por la Consejería de Educación, desde la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, acciones de dinamización y procesos de evaluación y seguimiento. Además, los 72 centros certificados con el nivel 5-Excelente serán pioneros en la experimentación de nuevos recursos, investigación y metodología de la aplicación de la tecnología en el aula y la elaboración de materiales multimedia.

Hasta el momento, se han realizado nueve convocatorias del anterior proceso y una en el nuevo, aunque la vigencia de la certificación corresponde a las convocatorias de los dos últimos cursos escolares. Por lo tanto, actualmente, en Castilla y León hay 768 centros que cuentan con la certificación TIC. Del nivel 5-Excelente, hay 173 centros; de nivel 4, 308; de nivel 3, 260; y de nivel 2, 27 centros.

Novedades 2019-2020

El modelo de certificación TIC implantado por la Consejería de Educación en 2009 ha seguido un proceso de mejora continua y se ha consolidado en los últimos cursos como un procedimiento totalmente online, hasta la implantación este 2018-2019 del nuevo programa ‘CoDiCe TIC’.

Como novedad para el próximo periodo lectivo, la Administración educativa autonómica va a efectuar un cambio de temporalización del proceso de solicitud de participación ya que, en este curso, era obligatorio finalizarlo en septiembre, lo que supuso una concentración de múltiples gestiones de inicio de curso. Por tanto, para facilitar este proceso, el próximo curso 2019-2020, la convocatoria e inscripción se desarrollará entre finales de septiembre y mediados de octubre.

Centros a los que se concede la certificación del nivel de competencia digital  ‘CoDiCe TIC, en la integración de las TIC.

CENTROS DE LA PROVINCIA DE SORIA

La Consejería de Educación ha resuelto la segunda convocatoria de becas universitarias del curso 2018-2019, de la que se han beneficiado 2.175 estudiantes en la Comunidad. Todos estos alumnos cumplían los requisitos establecidos para estas ayudas, por lo que la Dirección General de Universidades e Investigación ha atendido todas las peticiones que tenían derecho a recibir las becas. Estas ayudas se suman así a las 661 que ya se concedieron en la primera convocatoria, lo que supone que un total de 2.836 alumnos universitarios recibe una beca de la Junta de Castilla y León. En su conjunto, las dos convocatorias han contado con un total 2.204.518 euros.

La Junta de Castilla y León ha continuado este curso su apuesta por un sistema de ayudas económicas para los alumnos que cursen sus estudios en las universidades de Castilla y León. Teniendo en cuenta que la política de ayudas al estudio para universitarios es competencia de la Administración central del Estado y que no está transferida a las comunidades autónomas, con la excepción del País Vasco y Cataluña, Castilla y León dispone de un modelo propio que complementa el programa nacional poniendo el acento en asegurar la igualdad de oportunidades, esto es, garantizar que los estudiantes de familias con menos recursos puedan acceder o, en su caso, no tengan que abandonar sus estudios universitarios por motivos económicos.

La Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Universidades e Investigación, realizó la segunda convocatoria de becas el 22 de marzo, dotada con un presupuesto de 2.000.000 euros y destinada a todos los alumnos matriculados en el curso actual, lo que permite ampliar las ayudas universitarias a un mayor número de estudiantes.

Las modalidades de ayuda incluidas en esta segunda convocatoria son de dos tipos: de residencia, destinada a aquellos alumnos que cursen segundo y posteriores cursos -su importe ascenderá a 1.600 euros-, de la que se ha beneficiado un total de 244 alumnos, y de renta, para todos los alumnos  -la cuantía máxima de esta ayuda será de 350 euros- que percibirán 1.931 estudiantes. Ambas modalidades son excluyentes entre sí.

Dos convocatorias

El sistema de ayudas para estudiantes universitarios de Castilla y León contempla la existencia de dos convocatorias: una primera, dirigida a alumnos de nuevo ingreso en la universidad y, por primera vez este curso, para el primer curso de máster universitario oficial; y, una segunda, dirigida a aquellos que, durante el curso en que se realice la convocatoria, resultaron beneficiarios de las becas convocadas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP).

Como novedad, este modelo de ayudas de Castilla y León incorporó en la primera convocatoria a estudiantes matriculados en el primer curso de enseñanzas oficiales de máster en las universidades de Castilla y León durante este curso 2018-2019. Con ello, la Consejería de Educación ha pretendido fomentar el acceso y continuidad de los estudios superiores a aquellos que estén en condiciones de cursarlos con aprovechamiento, mediante la concesión de becas al estudio que garanticen, dentro de las posibilidades presupuestarias, la igualdad de oportunidades y la calidad en el rendimiento académico.

La primera convocatoria, de la que se beneficiaron 661 alumnos, ha permitido a los solicitantes elegir entre dos modalidades de ayuda dependiendo de su situación personal: de matrícula y de residencia. Esta convocatoria se resolvió el pasado 8 de marzo y contó con una asignación de 1.138.268 euros.

En su conjunto, las dos convocatorias de becas universitarias de Castilla y León para el curso 2018-2019 han contado con un total de 2.204.518 euros.

El Centro asociado de la UNED en Soria termina el curso con un claustro celebrado ayer día 12 de junio, que ha servido sirva para tener ‘feedback’ o retroalimentación con alumnos y profesores y empezar a preparar en el curso que viene.

El desarrollo del mismo ha sido el siguiente:

1.- Elección y nombramiento de secretario accidental del Claustro para actuar en la sesión.

Se ha elegido a un miembro del personal y servicios del Centro como secretario accidental del claustro.

2.- Lectura acta sesión anterior.

Aprobada sin objeciones

3.- Informe presupuestario. Presentación de la liquidación del presupuesto de 2018 y del presupuesto para el ejercicio 2019.

Se ha dado cuenta de la liquidación del presupuesto de 2018, así como se han explicado los presupuestos aprobados por el Patronato en su día del Centro para 2019 que ascienden a un importe de 379.000 €. A dichas cuenta se añade la Modificación de créditos realizada en abril de este año por un importe de 38.500 €

4.- Informe y debate sobre otras cuestiones de organización académica y general del Centro.

El director informó de las siguientes cuestiones, a debatir por parte de los asistentes:

Se han celebrado en los centros asociados de la UNED elecciones a representantes de alumnos/as de las distintas facultades y a delegados y delegadas de centro. Se tiene como nueva delegada del centro en Soria a una alumna de psicología.

El 1 de abril se ha publicado la nueva convocatoria de las becas UNED-Soria Solidaria en el Boletín Oficial de la Provincia, con plazo de solicitud está abierto hasta el 30 de septiembre de 2019.

Se está realizando ya la campaña de promoción del centro en los medios de comunicación. El curso pasado, la campaña que se realizó para promocionar el centro dio un buen resultado, con un crecimiento conjunto de la matrícula de un 10%, que en el caso del centro de idiomas digital y a distancia fue de un 30%. Se ha estrenado página en redes sociales.

El análisis de los datos del alumnado del centro ha arrojado entre otros estos resultados: Un 58% del alumnado son mujeres, y un 42% son hombres. Significativamente, tenemos más mujeres matriculadas que hombres. La media de edad es de 37 años.

Hemos solicitado una ampliación de las plazas del Master de Formación del Profesorado y educación secundaria. Actualmente tenemos 4 plazas, y hemos solicitado a la coordinación del practicum un mínimo de 7.

Se acaba de firmar, un nuevo convenio con la Dirección Provincial de Educación, que contempla la colaboración con los distintos «prácticum».

Estaba previsto para el próximo curso, la implantación de dos nuevos grados en la UNED: «Grado en Maestro de educación infantil» y «Grado en ingeniería de la energía». Finalmente, no se sabe si se implantarán el próximo curso o se retrasarán al siguiente.

El Director ha asistido a las reuniones del Consejo de Campus Noroeste de la UNED (Plasencia en octubre 2018 y Gijón en mayo 2019).

Se dio cuenta del nuevo laboratorio que se está instalando para cubrir las prácticas de biología.

El día 8 de abril hubo una charla del colegio de psicología en el centro, el pasado día 8, sobre el ejercicio profesional de la psicología, las perspectivas profesionales, etc.

5.- Ruegos y preguntas:

Se debatieron y resolvieron diversas cuestiones académicas generales entre tutores, alumnos, Dirección y el personal del Centro.

Desde el 3 de junio la Escuela de Música de Soria Enclave Musical de la JOSS ha abierto nuevo plazo de matrículas para el curso 2019/2020.

Dentro de su amplia oferta educativa cabe resaltar una novedad para el próximo curso: Canto e Interpretación.

Solo se recogerán las matrículas de manera presencial y en el horario de conserjería: de lunes a viernes 16h a 21h  y de lunes a jueves de 12 a 13h en la Escuela de Música de Soria Enclave Musical de la JOSS sita en c/Santo Tomé, 4, Soria.

El colegio Santa Teresa de Jesús Madres Escolapias celebra desde hoy la Semana de la Familia. El objetivo de estas jornadas es involucrar a las familias de los alumnos en la vida diaria del colegio y de sus propios hijos, sobrinos, hermanos y nietos para concienciar sobre la importancia de educar juntos. Para ello se han organizado diferentes actos que comenzarán la tarde de hoy, miércoles 12 de Junio y se prolongarán hasta el lunes 17 de Junio.

La programación de actos es:

Miércoles 12 de junio:
– Festival de eurovisión infantil. 17:00 horas.

Jueves 13 de junio:
– Exposición de pintura. 17:00 horas
– Exhibiciones de zumba, judo, patines, partidos de fútbol y basket. 17:00 horas
– Misa de comunión, confirmación y fin de curso. 18:30 horas

Cartel

Viernes 14 de junio:
– Día del abuelo.
– Visitas a residencias
– Juegos en La Dehesa
– Visitas guiadas a Santo Domingo
– Despedida alumnos 4º ESO y misa. 19:00 horas

Lunes 17 de junio:
– Concierto a favor de AECC. 17:00 horas
– Fiesta AMPA. 17:45 horas.

El plan de estudios comprende 60 créditos ECTCS, y ofrece dos especialidades: una, en Regulación del Mercado y Derecho en la empresa, y otra en Derecho de Familia, que permitirán a los alumnos profundizar en el conocimiento tanto académico, como práctico, de temas tan actuales como la Propiedad industrial e intelectual, la adopción internacional o las Técnicas de Reproducción Asistida.

Podrán cursarlo los licenciados o graduados en Derecho, Trabajo Social, Administración de Empresas y en Ciencias Económicas y empresariales, (estos dos últimos sólo para la especialidad en Regulación del Mercado y Derecho en la empresa).

El Máster de «Especialización en Regulación del Mercado y Derecho en la empresa» aborda desde todos los ámbitos posibles la regulación de nuestro sistema económico y de la economía de mercado, analizando los movimientos y oportunidades que ofrece y como el Derecho les influye y afecta.

El objetivo es que los alumnos al acabar esta especialización, hayan adquirido los conocimientos necesarios en el marco jurídico internacional del libre Comercio, y la regulación de algunos sectores básicos; en Derecho de la competencia; en Comercio interior y la distribución comercial; en Derecho de sociedades, Fiscalidad empresarial o contratación laboral, que les permita incorporarse en el departamento jurídico de empresas u organismos que trabajen en la gestión empresarial.

Por su parte, los alumnos que cursen la «Especialización en Derecho de familia», adquirirán los conocimientos necesarios para abordar la Protección social de la Familia; junto con la clásica regulación del ámbito de la Familia y sus problemas más frecuentes, también se abordarán los nuevos Sistemas matrimoniales, las Uniones de Hecho, y las consecuencias jurídicas en el ámbito familiar de las Técnicas de Reproducción Asistida; la unión matrimonial y no matrimonial; el acogimiento y la adopción, dedicándole una especial atención a la adopción internacional y también a la protección a las personas mayores vulnerables.

El número de plazas para cursar este Master es de 50 (para ambos) y las clases son presenciales.

Los licenciados o graduados en Derecho que hayan cursado el Master de la Abogacía tendrán 24 créditos ECTCS comunes con los de este Master.

Más información Master: https://bit.ly/2MBDnmZ

Preinscripciones Aplicación Máster: https://bit.ly/2EZBJW8

El Centro Asociado del UNED en Soria celebra mañana miércoles día 12 a las 18.30 horas la reunión de su Claustro, en la sede del Centro Asociado, calle San Juan de Rabanera, 1. El Claustro permite la participación democrática de los miembros de la comunidad universitaria en el gobierno del centro. Es su órgano de representación, responsable de debatir sobre la gestión y las líneas generales de actuación en los distintos ámbitos de su vida universitaria.

El orden del día de la convocatoria es el siguiente:

1.- Elección y nombramiento de secretario accidental del Claustro para actuar en la sesión.

2.- Lectura y aprobación, si procede, del acta de la sesión anterior.

3.- Informe presupuestario. Presentación de la liquidación del presupuesto de 2018 y del presupuesto para el ejercicio 2019.

4.- Informe y debate sobre cuestiones de organización académica y general del Centro.

5.- Ruegos y preguntas.

Stop Accidentes y el Club Triatlón Soriano van a dar mañana miércoles 12 de junio, a las 12.00 horas en el Palacio de la Audiencia, una charla sobre Seguridad Vial en el deporte.

La charla va dirigida a todos los niños de quinto de Primaria de la capital, y contará además con la presencia del atleta Abel Antón.

La organización considera que es un tema interesante, especialmente de cara a la época estival que pronto va a dar comienzo.

De este modo, los niños podrán poner en práctica los conocimientos adquiridos en la misma.

El Centro de Atención de Minusválidos Psíquicos y Centro Ocupacional (CAMP-CO) Ángel de la Guarda, dependiente de la Gerencia de Servicios Sociales de la Junta de Castilla y León, ha celebrado hoy una jornada de convivencia, con la participación de familiares, trabajadores y usuarios del centro. 

En el acto de presentación de la jornada y bienvenida a las familias de los usuarios del centro, al que han asistido el delegado territorial de la Junta, Manuel López, y la directora del CAMP-CO, Blanca Herrero, han destacado el trabajo que se viene haciendo en el centro para inculcar la importancia de realizar una actividad física de forma habitual, aprovechando que todos los usuarios conocen la declaración de Soria como ciudad del deporte 2019.

En el trascurso del acto se ha realizado un homenaje a los dos trabajadores del CAMP-CO que han alcanzado la edad de jubilación y un reconocimiento a los usuarios más veteranos del centro. La jornada ha continuado con la intervención del atleta soriano Daniel Mateo Angulo, quien ha destacado la importancia del deporte para vivir con salud y bienestar, dando paso a la proyección de un vídeo demostrativo de las actividades físicas que se llevan a cabo en el centro a lo largo de todo el curso, en el que han participado residentes y usuarios y que ha sido realizado por los educadores del centro.

Durante la tarde habrá una actuación de baile dirigida por la monitora adscrita al centro, que dará paso a otra exhibición de gimnasia rítmica a cargo del Club de Gimnasia de Soria. A continuación, se celebrará una fiesta final con la que concluirá la jornada.

El CAMP-CO, con el deporte

Teniendo en cuenta los beneficios físicos, psíquicos y sociales que supone el deporte para personas con discapacidad intelectual, el CAMP-CO pretende mejorar la calidad de vida de sus residentes y usuarios manteniendo una rutina de actividades físicas que se encuentran totalmente implantadas en el centro.

Su directora, Blanca Herrero, ha destacado, con motivo del reconocimiento de Soria como Ciudad Europea del Deporte, que tanto los profesionales como los residentes y usuarios se encuentran muy implicados en la realización de actividades deportivas: acuden a la piscina semanalmente, practican golf, atletismo, equitación, baile, realizan salidas al campo, senderismo, paseos y marchas que, en ocasiones, se realizan junto con la Asociación Cultural Ande Soria.

CAMP-CO Ángel de la Guarda

El CAMP-CO Ángel de la Guarda cuenta en la actualidad con 114 personas en régimen de internado y acuden al servicio de Centro de Día (de 10.00 a 17.00 horas) 28 usuarios. 

De su atención se ocupan 153 trabajadores, que se distribuyen en los siguientes servicios: equipo técnico (cinco); personal de administración (cinco); personal sanitario: enfermería y fisioterapia (siete); personal de atención directa, cuidadores, educadores y maestros de taller (91); personal de servicios (27); conserjería (seis); cocina (siete); almacén (uno), mantenimiento (tres) y transporte (uno). 

El Servicio de Atención Residencial se ofrece durante todos los días de año, e incluye: atención a las necesidades básicas de los residentes (aseo diario, vestido adecuado a cada actividad, alimentación personalizada a las necesidades nutricionales de cada persona, y descanso y sueño); atención del bienestar físico y emocional (servicios de psicología, médico, de enfermería y de trabajo social); actividades de ocio y tiempo libre, que fomentan la inclusión social y facilitan la autorrealización, así como la interrelación personal; y otros servicios adicionales, tales como peluquería, podología y depilación. 

El Centro de Día ofrece, de lunes a viernes, atención especializada en fisioterapia (tanto en su vertiente rehabilitadora como preventiva); pre-talleres de informática, creatividad y cocina; talleres ocupacionales de madera, textil y polivalente; estimulación sensorial en ‘Sala Snoezelen’ y psicomotricidad. En doce salas y aulas, se trabaja con los usuarios el desarrollo humano y social, habilidades sociales, vida en la comunidad, inclusión en el medio físico y en el entorno, así como habilidades académicas-funcionales. 

El Ángel de la Guarda cuenta con transporte para todos sus usuarios y se atienden necesidades personales durante su periodo de asistencia: alimentación y servicios médicos, de enfermería, de psicología y de trabajo social. Además, se realizan otras actividades adicionales, como baile, piscina, equitación o gimnasia.

La investigadora predoctoral de la Universidad de Valladolid Dafne Calvo, junto con Lorena Cano Orón y Almudena Esteban, ha creado el portal Alerta Bots (http://mediaflows.es/alertabots/), donde explica la relevancia política de estas herramientas automatizadas y la forma de identificarlas en redes sociales. La página incluye materiales divulgativos bajo licencia Creative Commons y un tutorial para la creación de talleres que pueden emplearse en contextos educativos para formar sobre el uso de bots con motivos políticos.

Esta página web es resultado de las investigaciones en curso sobre las campañas electorales de 2019 realizadas por Grupo de I+D Mediaflows, en el que participan varias investigadoras de la Universidad de Valladolid. Los bots son cuentas falsas con tareas automatizadas que imitan el comportamiento humano. Durante los últimos meses ha adquirido especial relevancia su presencia en redes sociales, cuando diversos medios de comunicación, investigadores y grupos activistas han denunciado el uso de los partidos políticos de estas herramientas con motivos electorales.

Los bots sociales son capaces de crear Trending Topics, boicotear cuentas rivales y generar campañas políticas como si hubieran surgido espontáneamente en Internet por parte de personas reales simpatizantes de una formación política. También pueden viralizar mensajes concretos y con ello facilitar la distribución de fake news en Internet.

Por ello, las investigadoras insisten en advertir que el empoderamiento ciudadano y la alfabetización mediática son necesarios para que los usuarios regulares de Internet sean capaces de comprender por sí mismos los flujos de desinformación que existen en redes sociales.

Con Alerta bots esperan aportar conocimiento útil para la investigación y formación sobre el fenómeno de los bots, empleados como una forma de manipular el discurso y el clima de opinión en redes sociales. Por el momento, el taller ha sido replicado en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad de Valladolid.

La Escuela Hogar Madre de las Mercedes de Soria ha acogido esta mañana el acto de homenaje, organizado por la Dirección Provincial de Educación, a los profesionales de Educación que tras muchos años de docencia en las aulas ven culminar su carrera.

Han recibido este reconocimiento un total de 33 docentes de diversos cuerpos y niveles académicos: 14 pertenecientes al Cuerpo de Maestros, 16 profesores de Enseñanza Secundaria, dos profesores técnicos de Formación Profesional y una profesora de la Escuela de Idiomas que se han jubilado o jubilarán a lo largo de este curso escolar.

El delegado territorial de la Junta de Castilla y León, Manuel López, y el director provincial de Educación, Javier Barrio, han agradecido a todos ellos la dedicación, el entusiasmo y el magnífico trabajo desarrollado a lo largo de sus años de docencia, ofreciendo una Educación de calidad a los niños y jóvenes que año tras año es reconocida a nivel nacional.

“La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida misma”

En representación de los maestros homenajeados ha intervenido Fernando Soria Palomar, profesor del IES (Instituto de Enseñanza Secundaria) Politécnico, quien ha relatado en su discurso cómo ha visto evolucionar la Educación en su larga trayectoria profesional, en la que ha pasado por muchos puestos y lugares, en la que ha podido experimentar el ejercicio de la profesión desde ángulos muy distintos, pero todos importantes a la hora de ofrecer la mejor educación posible a los jóvenes de nuestra provincia.

“Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos, y todos los presentes en el acto de hoy llegamos a este día con el orgullo de haber puesto nuestro mayor esfuerzo en conseguir que nuestra provincia sea uno de los referentes educativos de nuestro país”, ha manifestado Fernando Soria.

En su discurso ha hecho un repaso de toda una vida profesional y de cómo ha ido evolucionando la enseñanza de su materia desde los comienzos de su vida laboral, con las clases de BUP (Bachillerato Unificado Polivalente) y COU (Curso de Orientación Universitaria) hasta el cambio experimentado al introducir la escolarización obligatoria hasta los dieciséis años. Un cambio que hizo que se pasara de educar a los alumnos de Secundaria para llegar a la universidad bien preparados a ayudar a cada estudiante a aprender a ser lo que es capaz de ser y salir preparado para vivir una vida lo más plena posible.

Por último, en relación con la jubilación de los docentes, Fernando Soria ha terminado con una frase significativa para él: “Hay que procurar que la vida no se te haga larga, porque eso significa que se hace aburrida”

Ayer jueves, 6 de junio, se abrió el periodo de preinscripción para todas aquellas personas que quieran acceder el próximo curso 2019-2020 a estudiar un grado en la Universidad de Valladolid aunque no hayan superado, en la fecha de preinscripción, los estudios que dan acceso a la Universidad. Este plazo finaliza el 8 de julio y la preinscripción se realiza a través de internet en la dirección: www.uva.es .

Esta preinscripción es obligatoria para acceder a cualquier estudio aunque no tenga límite de plazas; se solicitan conjuntamente los estudios de las Universidades públicas de Castilla y León; se pueden elegir hasta 12 opciones; la adjudicación de las plazas se realizará por el orden de preferencia solicitado y el orden de preferencia es vinculante.

Información en los cuatro campus de la UVa:

– Valladolid: Servicio de Alumnos y Gestión Académica. Casa del Estudiante, C/ Real de Burgos s/n.

– Palencia: Unidad de Gestión Integrada. Campus de la Yutera. Avda. de Madrid 50.

– Soria: Unidad Administrativa Territorial. Campus Duques de Soria.

– Segovia: Unidad Administrativa Territorial. Campus María Zambrano. Plaza de la Universidad 1.

La publicación de los listados de los admitidos saldrán en las siguientes fechas: 

Primer listado: 12 de julio. (Periodo de matrícula del 12 al 18 de julio)

Segundo listado: 25 de julio (Periodo de matrícula del 25 al 29 de julio)

Tercer listado: 5 de septiembre (Periodo de matrícula el 5 y 6 de septiembre)