“La IA ha venido a quedarse, y si hacemos que nuestro alumnado aprenda de manera correcta, habrá un uso de ella adecuado”

Cristina De Vega es asesora lingüística en el CEIP Clemente Fernández de la Devesa, en Medina del Campo. Además, es una apasionada de las metodologías activas, y el uso del juego como método de aprendizaje. Hoy, hablamos con ella para descubrir otras maneras de enseñar.

• ¿Qué significa exactamente ser asesora lingüística?

Ser asesora British es ir un paso más allá en la educación en inglés. Una asesora British se encarga no sólo de impartir asignaturas en inglés (Literacy, Social Science, Natural Science y Art) sino que lo hace en un contexto social y cultural. Aprender un idioma no implica solo conocer palabras, implica razonar en ese idioma y esto se hace gracias al trabajo en contexto que desarrollamos las asesoras lingüísticas.

• ¿Cómo de importante es la internacionalización en un CEIP?

Un aspecto fundamental, la escuela tiene que abrirse y no ser un lugar aislado. Internacionalización significa salir fuera del aula y acercar otras realidades a nuestro alumnado. Gracias a las tecnologías podemos acercarnos a otras realidades a través de programas Etwinning, Erasmus, etc.

• ¿Cómo contribuyen las metodologías activas en la mejora del proceso de enseñanza- aprendizaje?

El aprendizaje es un proceso activo por lo que, si implicamos a nuestro alumnado a través de metodologías como el cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, juegos etc.… el aprendizaje se convierte en significativo y por lo tanto más útil. Los alumnos y las alumnas se convierten en los protagonistas. El profesor se convierte en el guía para su aprendizaje ya que no sólo es una fuente de conocimientos sino también el conocedor metodológico.

• ¿Cómo incorporas la gamificación en el día a día de tu aula?

La gamificación es una metodología concreta que en muchas ocasiones se confunde con el aprendizaje basado en juegos.

Por un lado, la gamificación se enfoca en utilizar herramientas lúdicas en el aula a través de las que se conseguirán objetivos (puntos, insignias etc.). Cuando utilizo esta metodología incluyo actividades variadas y bien planificadas para un periodo de tiempo de un trimestre en el que trabajo de forma globalizada desde las distintas asignaturas. Lo más interesante es encontrar en hilo conductor (narrativa) que enganche a los alumnos en el proceso de aprendizaje.

También, utilizo juegos para mejorar algunos aspectos. En ocasiones, el alumnado y las familias pueden llegar a pensar que “sencillamente estamos jugando”; sin embargo, detrás de cada juego hay un interés lingüístico, de contenido, de razonamiento etc.

• También cuentas con una nutrida experiencia como formadora de docentes. ¿Qué prefieres: enseñar a primaria o formar a profes?

Tengo que decir que las dos cosas me apasionan. Creo que van unidas de la mano ya que lo que enseño a profes es lo que ya he hecho en el cole con mis alumnos.

En primaria, soy feliz, me encanta ver la bombilla que se les enciende cuando descubren o aprenden algo nuevo… además creo que establezco una relación de confianza que convierte el aula en un lugar seguro para ellos.

Cuando imparto cursos de formación, me enriquece mucho la situación ya que todos los profes compartimos situaciones… es la manera de no “sentirte el único pez en el mar”. Los profesores tenemos que abrir las puertas de nuestra clase y compartir lo que hacemos…

Me cuesta mucho elegir pero mis niños son mis niños.

• ¿Algún reto en lo profesional que te gustaría cumplir a corto o medio plazo?

Siempre tengo proyectos a la vista ya que me gusta mucho crecer como profesional. Un reto que tengo planteado es todo lo relacionado con el uso de la IA. Creo que ha venido para quedarse y si hacemos que nuestro alumnado aprenda de la manera correcta, el uso de la IA será el adecuado. Para eso, nosotros, los docentes tenemos que formarnos.